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六年级寄宿生环境适应性差的问题及解决方案 一、问题提出的背景 著名教育家陶行知先生曾说“生活即教育，社会即学校，教育孩子要做到知行做合一”，对今天的教育依然有着很强的指导意义。 我们学校是以寄宿制为主的一所小学，自从9月13日正式上课，学生开始在学校寄宿。因为多数学生来自农村，孩子原来没有寄宿经历，加之孩子年龄小，对父母的依赖性强，他们的自立意识和自立能力都相对较差。有的孩子，在开学后，无法适应新的学校和新的学习生活环境，夜间在宿舍啼哭，白天上课没精神。有的孩子无法尽快与其他同学沟通，性格封闭。甚至有的孩子，在乡镇（村）小学时各方面非常优秀，却因无法适应新的环境，而产生了辍学的念头，像我班（六年级三班）的李浩南、杨硕鹏、丛杰同学，就曾经出现这样的状况。据调查，六年级的每个班在学期开始，都有50%以上的学生感觉对新的环境无所适从。 学校无小事，事事是教育。我们学校又是新建校，学习和生活安排不能立刻进入正规，特色课程的开设又使学生一时难以适应，这样就给六年级寄宿生的管理带来一定困难。如何尽快引导六年级的寄宿生们适应新的学习生活环境，培养学生学会独立、学会生活、学会学习、学会合作、学会交往等一系列可持续发展的能力，尽快培养他们的自我管理能力，对于一名寄宿班的班主任来说，是一项非常迫切而现实的任务。 本方案，即以提高寄宿学生的生活自理能力和自我管理能力为着眼点，通过师生共同努力，以求尽快帮助学生适应寄宿生活，为该阶段的身体成长和知识学习提供保障。 二、解决方案的内容与实施 （一）问题解决方案的基本内容 指导思想是通过班主任老师及全体课任教师的关爱和帮助，通过创设融洽和谐的育人环境，通过学校制定的系列管理制度，通过同学间的相互激励监督，让学生在学校尽快形成良好的意识和习惯，从而获得全面、健康、主动发展。 1、老师的关爱和正确引导。现在的小学生，一般都是独生子女。他们从小生活在父母的怀抱里，有父母为其遮风挡雨，从没离开过父母一天，放学一回家就要围着大人撒娇，有的甚至晚上还跟父母睡在一起，因而对父母的依赖性很强。一旦让其离开爸爸妈妈住到学校里，而且一住就是一个星期，开始肯定受不了。因此，老师的关爱对他们很重要，老师要给孩子提供必要的心理指导。 2、教师在教学工作中要积极渗透新课改理念。充分利用丰富多彩的学校教学资源和校园生活吸引学生，让他们依恋学校。 3、依托学校的规章制度建立适合寄宿制学生特点的班级公约。新生入学后，老师须尽快了解学校的管理制度，建立适合自己班级特点的各项公约。比如利用学校的作息制度、寄宿管理和用餐制度、体育锻炼制度、教室卫生保洁管理制度等，建立“按时作息，会休息就会学习”、“小事我承担，大事我能行”、“文明进餐，节约光荣”、“出操快静齐，做操规范又认真”、“我的地盘我作主，前后左右擦干净”等班级公约。 4、建全学生自我管理和相互监督机制。 学生面临的最大挑战是学会生活自理，并逐渐养成独立生存、自我管理的能力。只有过了这一关，才真正使学生的各项能力与综合素质得到全面的发展。紧紧跟随和相应学校开展的“宿舍大手牵小手”活动制定同班、同宿舍间帮助学习的系列措施。 （二）解决问题方案的具体实施办法 1.生活和心理上关心帮助 对刚刚开始寄宿生活的孩子们来说，只有严谨的规章条例并不能保证他们能学会生活自理，顺利的度过转型期。老师的帮助和关爱很关键。多数学生来自农村，无寄宿经历，这样，就注定了新学期伊始，班主任老师除了正常的教学工作，还要做好孩子们的看护者，特别应密切关注孩子的健康状况。用自己的细心，让孩子感受到来自学校和老师的温暖。 班主任老师还要协调与科任老师、家长的关系，建立丰富的信息网络。相应学校“建立班级博客”号召，及时与家长联系沟通，了解学生在学校生活中的各种想法，打开学生的心结，做好孩子们的心理咨询老师。 通过召开主题班会，让学生尽早懂得，人迟早都是要独立生活的，不可能在父母身边一辈子。学会独立是一个人安身立命、自我生存的基础。对小学生来说，独立就是在离开父母，在校住宿的情况下，做到不哭不闹，努力战胜想家的心理，把心思转移到学习上来。明白了这些道理，学生即使开始不习惯，也会慢慢适应的。教育时，可灵活采用表扬、树立典型等手段。 班主任通过集中传授、示范演示等，或让已学会的同学当“小老师”，现身说法等途径，教学生学会一些力所能及的、必须掌握的生活本领，以树立劳动观念，培养劳动技能。如：叠被子、叠衣服、快速洗刷、洗袜子等等。虽然开始可能叠不齐、洗不干净，但坚持下去，就能培养学生学会自立自强的本领，达到自我生存的要求。 2.以丰富多彩的学校生活吸引学生 在教学中，教师应渗新课改理念，以人为本。并充分考虑农村孩子的特点，考虑他们已有的知识结构，多采用丰富多彩的现代化教学手段，使孩子们在快乐中愉快学习。同时，课外活动安排要做到形式丰富多样，多多鼓励学生参加各种特长队组等，也可以利用演讲课、《中庸》课、综合实践活动课、信息技术课等，组织学生开展一些有意义的活动，比如读书读报比赛，写作比赛，电脑操作比赛等。还可以利用班会时间组织观看新闻节目和爱国主义影片、录像等。要使学生在校生活有张有弛，学得开心、玩得有益，让孩子们在七彩的学校生活中，依恋学校，爱上新的环境。 3.制度保障并注意对孩子的管理细节 六年级的学生在学校中是年龄最大的，根据学校要求一律睡上铺，而且思想活跃，个人想法多，自尊心强，所以寄宿管理工作要做细，床位安排应科学合理，同时也应主动征求学生的意见，对胆小的、睡觉爱翻滚的学生，安排其在靠墙的铺位，以防滚下床摔伤。就餐时，教师应教育学生有序排队进餐厅，吃饭安静不讲话的文明进餐。 三、思考与建议 1．提出问题的价值和意义 本问题的提出，能够针对孩子们在小学初中过渡时期的一些不适应现状，引发老师的思考，然后有的放矢地帮孩子们渡过这个重要转型阶段，不至于使孩子们在新学期伊始，就厌学辍学，对孩子们以后整个初中阶段的学习，以及对初中教学中的控辍工作，都具有重要意义。 2．研究借鉴本方法的注意事项 本育人方法的适用范围，不仅是寄宿制学校的六年级学生，其他的低年级寄宿生也同样适用。只是，需要根据现实中的实际状况改进修正。 3.育人方案，根据本人从事多年的六年级教学经验，并参照所任教班级的一些规章制度写成。 |
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